Depuis début 2015, le Centre SMILe propose des formations intégrées dans le cursus de formation de la Faculté de Médecine de l'ULiège.
Ces séances de simulation sont obligatoires pour les étudiants des différents Masters de base et de spécialisation. Elles s'intègrent dans un parcours pédagogique bien défini, avec feedback personnalisé après chaque séance.
De type haute fidélité, virtuelle ou in situ, ces simulations collectives ou individuelles sont intégrées au cursus des étudiants en master de spécialisation en :
Nous abordons ici spécifiquement les compétences non techniques individuelles que l'on peut apprendre grâce à la simulation. Ces ateliers permettent, grâce à des acteurs ou à des patients standardisés, d'apprendre l'art de la communication médicale ou la détection de certains problèmes.
Ainsi, ces ateliers nous donnent la possibilité d'aborder :
Bac & Master de Base en Médecine: communication avec les familles, gestion de conflit
Médecine d'Urgences: annonce de mauvaise nouvelle, le risque suicidaire & sa détection
Gynécologie/obstétrique: annonce de mauvaise nouvelle
Médecine Générale: entretien motivationnel, recherche de perspective, annonce de mauvaise nouvelle et gestion de conflit
Neurologie: annonce de mauvaise nouvelle, suivi des patients Alzheimer
Soins Intensifs: communication thérapeutique
Sciences Pharmaceutiques
Sciences de la Santé Publique: éducation thérapeutique du patient, gestion des conversations difficiles
Sciences Infirmières: gestion des conversations difficiles
Chaque participant assiste à 2 demi-journées de simulation pour mettre en pratique leur gestion de l’éducation thérapeutique du patient dans un cadre chronique mais également aigu. Chacun a l’occasion de s’essayer à l’éducation thérapeutique du patient grâce à la simulation relationnelle avec acteur puis d’en discuter en groupe, avec l’appui d’un expert sur la matière.
Chaque participant assiste à une journée complète de mise en pratique sous différentes modalités de simulation. En effet, les différents moments de réflexion et d’apprentissage font suite aux différents ateliers suivants :
Simulation décontextualisée
Simulation sur table de gestion d’un incident
Simulation haute fidélité de prise en charge d’un polytraumtisé
Chaque participant assiste à 2 journées complètes de mise en situation comprenant des simulations décontextualisées et des simulations relationnelles.
Les objectifs suivants sont poursuivis sur les 2 journées :
Extraire d’une situation vécue (=mise en situation) les éléments d’apprentissage pour le travail interdisciplinaire, et les transférer à d’autres contextes en en discutant lors du débriefing
Identifier et commenter les enjeux de l’interdisciplinarité comme enjeu de collaboration en équipe
